На питання, а чи не можуть викликати протести в Ризі проти запланованого урядом закриття російських шкіл той ядерний кошмар, який показаний в гучному фільмі BBC, і отримав відповідь, що школи нацменшин не можна чіпати, викликав широкий відгук ЗМІ завдяки переведенню фрагменти інтерв'ю на більш поширений у світі мову, оперативно зробленому порталом Delfi.

Дуже добре, що голова партії, яка має найбільшу фракцію в Сеймі, нарешті висловив своє негативне думку про плани ліквідації освіти мовами нацменшин, актуалізованих ще 12 січня у висловлюванні тоді ще кандидата в прем'єри, а з 11 лютого закріпленої і в урядовій декларації. Але ось аргументи, представлені в обгрунтування цієї доленосної для російської громади Латвії позиції, м'яко кажучи, мають резерви для вдосконалення.

Надмірно оптимістичним видається головна теза Ушакова про те, що "існуюча система [освіти нацменшин] зараз працює ідеально". Ця теза підкріплюється цілком вірною відсиланням на те, що учні шкіл нацменшин здають іспити за тими ж стандартами, що й учні латиських шкіл, але не підтвердженими фактами твердженням про те, що "і результати у них приблизно такі ж".

Мені неодноразово доводилось писати, що перехід на єдині стандарти навчання та складання іспитів за латышскому мови став для російських школярів справжньою катастрофою. Це все одно, що ввести єдині для ельфів і тролів стандарти по стрільбі з лука, хоча можна, приміром, було б запропонувати їм позмагатися у вільній боротьбі.

Порівняльний аналіз результатів такого єдиного іспиту 2015 року в середній школі серед 6285 випускників латиської, і 1579 — руської школи (всі денні середні школи і гімназії всіх типів) просто приголомшливий.

На нижчу категорію (А1) здали всього 25 латиських школярів, і 102 росіян. Зате на вищу (С2) — відповідно 637 та 8. Для відомості мера Риги — з 102 невстигаючих 62 (61%) навчалися в Ризі. А ось з 8 відмінників Ригу становлять лише 50% (відповідно 34, 35, 95 середня школа і Пурвциемская гімназія). Ще три поліглота вчилися в Даугавпілсі, і один — в Резекне.

Хороші це показники для Риги чи погані? Для того, щоб відповісти на питання, варто звернутися до статистики розподілу школярів за регіонами.

У динаміці ця статистика свідчить про випереджальної ліквідації шкіл нацменшин вольовими рішеннями самоврядувань. З 1998 року кількість російських шкіл скоротилася вдвічі, латиських — тільки на 12%. У сільській місцевості, за винятком Латгалії, отримати навіть початкову освіту російською мовою не представляється можливим. В Курземе до 2014 року російські класи ліквідовані повністю, в Видземском і Земгальском регіонах на одного росіянина учня припадає майже 300 дорослих росіян, на одного латиської — 10 дорослих латишів.

Такий погром ніяк не пояснюється зниженням народжуваності, яка у росіян дійсно істотно нижче, ніж у латишів. З 2008 по 2014 рр. середня заповнюваність латиської школи зменшилася з 212 до 205 учнів, а російською — збільшилася з 391 до 466 учнів. Російські школярі зосередилися у великих містах, переважно у Ризі.

Частка Риги серед учнів шкіл нацменшин з 2002 по 2014 рр. зросла з 51% до 58%, а частка старшокласників склала 64%. Остання цифра і є точка відліку для регіонального порівняння результатів іспитів.

Сумні результати єдиного екзамену латышскому мови, незмінно повторюються вже з 2012 року, не дивні. Цього і слід було очікувати від постановки завідомо нерівних груп в рівні умови, сприятливі тільки для одного з них. І таких результатів слід очікувати від переведення на латиську мову викладання будь-яких предметів — від математики до вишивання хрестиком.

Більш того, для математики, яка в більшості випадків і потрапила під ті 60% предметів, які викладаються в російських школах на латиською мовою, цей "эльфийско-тролльский" феномен доведений. У відповідному випускному іспиті протягом 10 останніх років чітко простежується прогресуючий розрив між результатами латиських і російських школярів, причому вони навіть помінялися місцями: результати випускників латиських шкіл на початку періоду були істотно гірше, а тепер — помітно краще. Цікаво, що ця закономірність стосується і інших точних предметів, найбільш чітко спостерігається якраз у ввірених р-ну Ушакову школах Риги.

Із зазначеної вище концентрації учнів випливає висновок, що доля шкільної освіти на мовах нацменшин в значній мірі знаходиться в руках російського мера Риги. Не слід забувати, що ризька дума є засновником переважної більшості ризьких шкіл, і має величезне, передбачене законом вплив, як на призначення директорів, так і на вибір навчальних програм там, де такий вибір є. А в основній школі нацменшин поки що законом передбачено добровільний вибір з декількох рекомендованих урядом моделей, що відрізняються тільки часткою використання латиської мови як мови навчання. Наприклад, перша (а який же ще?) модель забезпечує таку ступінь облатышивания, що випускники вже не можуть продовжувати навчання в середній школі, де все ж 40% освіти російською мовою залишаються.

Коли уряд Страуюмы в першому своєму складі взяла на себе аналогічні нинішньому уряду зобов'язання про переведення всіх шкіл виключно на латиську мову (в результаті кампанії протесту це зобов'язання з програми було вилучено!) то здійснювати програму випало міністру освіти І Друвиете, яка нинішнього міністра Шадурскиса варто! Вона просто вирішила добровільно — примусово впроваджувати в основні школи першу модель, чинячи тиск на директорів. Так ось, при опорі самоврядування такий спосіб латышизации російських шкіл, не змінюючи законодавства, в принципі неможливий!

Але наш мер ні тоді проблем в упор не бачив, і зараз не помічає. Він і в своєму інтерв'ю стверджує, що процес ліквідації освіти російською мовою зовсім не зобов'язує тезу урядової програми, а якесь змагання "паразитуючих на інтересах дітей кретинів", серед яких поіменно називає 27 - річного бакалавра наук Яніса Домбраву та 69-річного доктора педагогіки Якова Плинера. При цьому він на одну дошку ставить не тільки цих одно не подобаються йому людей, але і їхні ідеї: "відновлення республіки" часів К. Ульманіса або повернення до системи вільного вибору мови освіти, характерною для незалежної Латвії до 1934 року.

Яків Гдальевич, до речі, останню ідею на практиці здійснював на початку 90-х, очолюючи департамент освіти нацменшин в тодішньому міністерстві освіти. І залишив Нілу у спадок кілька створених шкіл нацменшин, якими Ніл і нині керує в рамках продемонстрованого в інтерв'ю рівня компетентності.

Не слід забувати, що випереджаюче скорочення російських шкіл відбувається і в Ризі, причому "досягнення" ці в період перебування Ушакова мером теж цілком вражаючі. В період його "мерства" закрито 16 російських шкіл, більше, ніж при будь-якому іншому мера, в тому числі і з партії Домбравы. При цьому середня наповнюваність російської школи збільшилася з 548 до 670 учнів.

Так що визволи нас, Господи, від таких захисників, а з ворогами ми самі як-небудь впораємося.