Jedním z hlavních problémů, podle Берзини, je skutečnost, že проживший několik let mimo Lotyšska dítě se vždy považuje sám nositelem lotyšské kultury a mentality. "My jsme ve škole se snažíme vštípit žijí zde děti hrdost na stát, a oni to berou. Ale реэмигрировавшие děti nemohou pochopit, proč by měli být hrdí na symboly lotyšskou kulturu a historii," — vysvětluje pedagog, poukazuje na to, že vracející se ze zahraničí, děti se dívají na svět skrze objektiv multikulturalismu.

Také dítě může pochopit základní znaky kultury, umění a literatury Lotyšska a špatně mluvit латышски. To může vést k насмешкам ze strany spolužáků, a dále odmítání dítěte hovořit v úředním jazyce.

Берзиня také upozorňuje na to, že slovní zásoba dětí migrantů může být omezeno pouze domácími tématy, které jen stěží budou vědět konkrétní termíny jako "сложноподчиненное nabídka" nebo "pre-přední". Nejprve děti budou i nadále myslet anglicky, pak překládat myšlenky do lotyšského jazyka, že bude trvat více času na odpovědi, než u vrstevníků z Lotyšska.